“陪读”陪丢了成长自觉

发布日期:2019-09-05

信息来源:随州日报

编辑:涂小丽

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  笔者以为,时下的教育,正被一些“不正常”所包围,而这些“不正常”契合了当前教育的发展实际,于是逐渐被认同乃至默许,“家长陪读”这一现象便是如此。

  因为学生、老师和社会的支持,陪读的家长群体不断扩大。然而,剥开家长陪读现象的外在,其核心却是在架空学生的自主成长空间,对学生的成长而言,并不见得是件好事。

  家长陪读被广泛认可的背后,原因明晰可见。孩子可以安心学习,学校可以更好地进行“家校合作”,地方政府更是从中看到了经济效益。然而,大家说好未必就是真的好,仔细思考过后,便发现家长陪读的背后潜藏着不少问题。

  一者,陪读让孩子能够安心学习,这意味着除了学习之外,孩子不用再去关注任何事。现实的教育正是如此——家长越俎代庖,做了很多该孩子自己去做的事情,于是孩子对家长的包办习以为常,从而有意去忽略其他成长锻炼的机会。孩子看似精力集中了,实则失去了很多成长机会。二者,如果说当前的家校合作还需建立在家长陪读基础上,那么这样的家校合作实际上并非合作,而是在推卸责任。家长随时陪伴,学校便可能将很多该自身承担的责任推卸给家长。无论是家长推卸责任给学校,还是学校推卸责任给家长,这种不对等的合作背后,都反映出家校合作的无序和无效。三者,家长陪读现象在一些名校更加凸显,而这些所谓的名校,无一不是靠着升学率来吸引众人。升学率的背后,又是对学生的无所不用其极。支持家长陪读,就是在变相支持这些名校唯升学率论的目标导向。

  更为重要的是,家长陪读的对象虽然还是未成年人,但他们已然能够自己去处理一些问题。家长的出现,对孩子而言是种依靠,但这种依靠很容易变成依赖。加之陪读的环境下,孩子压力大,父母的压力也很大。为了避免孩子分心,家长只会将“保姆”的角色无限放大,从而给孩子提供最佳保障。恰恰是这种过度的保障,让孩子走上社会后时常难以适应。

  显然,家长陪读的背后,是对应试教育和唯升学率论的屈服,也是对孩子成长的一种阻碍。尽管一段时间内能够帮助孩子减轻些压力,但成长本就如此,压力只能靠孩子自己去扛。





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